写游记攻略怎么赚钱_游记攻略写作公式

1.《简爱》以及《格列夫游记》读后感 各500字左右

2.作文两篇，可以是游记之类的，800字以上

3.小学语文阅读理解答题万能公式

4.《格列佛游记》简介600字急！急！急！

高考语文该如何答题才能拿到高分呢?有哪些语文答题技巧呢?下面给大家分享一些关于高考语文阅读题答题技巧 总结 ，希望对大家有所帮助。

高考语文阅读题答题技巧总结

一、修辞格与体会 文章 表达。

1、读出佳句在文章中的位置及地位。

2、公式： ①比喻：……用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。

②拟人：……用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动(或栩栩如生，逼真)。

③夸张：……用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。

④反问：……用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。

⑤排比：……用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。

⑥对偶：……用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。

二、插叙的作用。

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

2、公式： ……用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

三、归纳文章的中心。

公式： ①写人为主：记叙了……赞扬了……表达了……

②记事为主：记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

③写景状物：用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……

④游记：描写了……表达了……感情 ⑤ 议论文 ：文章论述了……阐明了……

四、记叙的要素的作用。

公式： ①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③：以……来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进 故事 情节向前发展。

五、描写手法的作用。

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：

①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……

语文基础题答题技巧

答题技巧、答题模板1.字音辨析题答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

审清题干，用排除法是较好的 方法 。

答题技巧、答题模板2.字形辨析题答题技巧：“形近而音”不同的别字。生僻字一般不会错。平时多积累。

答题技巧、答题模板3.词语运用题凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：

答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。注意用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。

答题技巧、答题模板4.熟语(含 成语 )辨析题答题技巧：

第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;

第二，体会熟语的褒义贬义中性等感彩;

第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;

第四，尽可能找出句中相关联的信息。

第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。

要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。特别陌生的熟语往往是对的。

高考语文复习有哪些技巧

平时要多积累

众所周知，语文复习的技巧知识是要靠积累的。它不像数学或者物理那样，有公式有常识等，它的学习只能靠平时的积累。所以不要指望说一下子就能把成绩给提升上去。对于语文这一学科而言，积累真的很重要，如：多看课外书籍，可以积累素材。多阅读课外古诗文可以积累文言实词、文言虚词等知识，对我们的做题是很有帮助的。高三同学想要进行语文的积累主要有四个技巧：摘抄、背诵、记忆和训练。语文复习的技巧有三种：单元积累法、考点积累法和易混点积累法。各位同学可以根据自己的情况来决定用哪种途径，哪种方法来进行积累。

语文的 作文 是重中之重

通常有学生都说，作文都没法复习的，因为作文都不像其他题目，没法一下子就能提高写作能力。但学生也不能因此而忽视作文的准备。其实一个人的写作能力想要提高是需要一定的过程，但学生也是要在考前进行准备的。平时可以多练习下作文的写作。在练习过程中，要重视审题，同时也要形成积累作文材料的习惯，进而熟练掌握一种作文的思路。这样才能够在高考中写好作文并且掌握一定语文复习的技巧，拿到较高的分数。

用好语文课本知识

包括现代文、古文、作文都有可能会直接或间接地考到已学过课本上的知识点：考题与课本中某篇文章在语言、写法、立意，以及人物性格、主题观点等方面的异同的分析，写作中对课本事例、 名言 名句的引用等，这都需要考生重视。对于语文复习的技巧可以按照 散文 、科技文、 说明文 、议论文、、诗歌、古文等不同文体，分别有重点地选取有代表性的名家名作的内容加以领会，一篇文章花上五到十分钟左右的时间，温故知新、熟能生巧就可以了。

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《简爱》以及《格列夫游记》读后感 各500字左右

1、给文章分段的基本方法——归并法

用归并法给文章分段的一般步骤是：

（1）要把文章从头到尾读一遍，对整篇文章有个初步的印象。

（2）一个自然段一个自然段地读，每读完一个自然段，想一想这个自然段主要说的是什么。

（3）看看哪几个自然段联系表较紧密，合起来讲了一个意思，就可以归并为一段；哪个自然段单独讲了一个意思，就可以独立成段。

2、给文章分段的依据

作者安排材料的方法是给文章分段的主要依据。常见的安排材料的方法有以下五种：

（1）按时间的顺序安排材料

一些写事的文章用这种方法安排材料。给这类文章分段，要特别注意文中标明时间的语句。

（2）按事情的发展顺序安排材料

这是写事文章安排材料的基本方法。给这类文章分段，要分清事情的起因、经过、结果，比较复杂的事情，还要弄明白事情的发展有几个阶段。

（3）按方位或地点的变换安排材料

游记、参观记一般用这种方法安排材料。给这类文章分段，要抓住文中标明地点或方位变换的词语。

（4）按事物的不同方面安排材料

说明文和一些写人的文章常用这种方法安排材料。给这类文章分段，关键要理解作者是从那几个方面来写事物的。

（5）按总分的关系安排材料

这种安排材料的方式与自然段的总分段式相似，有“总-分”，“分-总”，“总-分-总”三种形式。

扩展资料：

归纳段落大意的技巧：

1、公式: 归纳段落大意的基本公式是 谁+干什么+(怎么样)?

例如:我小时候有一次从自行车上摔下来了。(+我感到无助与恐惧)

也就是交代清楚该段的人跟主要事情。

2、掌握全文:当然拉，段落离不开文章。归纳段落大意的前提是通读全文，大概掌握全文的中心思想(主旨)，并理清全文大致的顺序。(通常可抓住全文中心句做这一步)。这样打好基础之后，段落大意的方向也就出来了。

3、“投机取巧”:一个段落往往有一个中心句，而它又常在段首或段末出现。我们可以首先找该段的段首或者段尾，看看有没有可以概括段意的中心句。如果明显合要求，照抄或者作适当扩充即可。这个方法通常在议论文或说明文里“立即见效”;

4、当然拉，一些段落的大意会很“隐蔽”，需要去拼凑;或者一下子很多信息，不知道该如何取舍。当找不到一个明显的句子的时候，那考验你的分析能力和判断力的时候到了……

（1）扣中心:联系全文中心句，中心思想，选取贴近中心的信息，将关键的情节保留，(特别在里);

（2）找联系:分析该段与上下文的联系;

（3）抓关键:抓住全文或在该段反复出现的字眼，这些往往就是你归纳的突破口，也是得分点所在;

最后要提醒的是，段落大意顾名思义是“大意”，切忌过于罗嗦;

当然，一些必要的信息必须得以体现。

百度百科--主要内容

作文两篇，可以是游记之类的，800字以上

简爱读后感： 从中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的创作上打上了可见的烙印。

可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹！

《简爱》这本，主要通过简.爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。

简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切，相反,换回的却是简.爱的无限信心，却是简.爱的坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.

不幸,在学习生活中,简.爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残.学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她,而且把她置于耻辱台上示众.使她在全校师生面前丢尽了脸.但简.爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习上飞速进步,而且也取得了师生们的理解.

不久,简.爱又陷入了爱情的旋涡.个性及强的她同样保持着个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆**的咄咄逼人,她从容面对.

同样, 在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染。使得罗切斯特感到自惭性秽，同时对她肃然起敬，并深深地爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.后来,简.爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩.

最后,简.爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明.躯体严重残疾,完全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁.简.爱全身心的爱再次投入了他的怀抱......

从这本书中,可以看出它塑造了一个体现新兴阶级的某些要求的女性形象,刻画了工业革命时期的时代精神 --读《简爱》有感

在文学史上，有许多的经典名著将要永垂不朽，但能够像《简爱》这样深深地进入人们的灵魂，它以一种不可抗拒的美感吸引了成千上万的读者，影响着人们的精神世界，甚至对某些人来讲，影响了他们一生的作品并不很多。

《简爱》是一部带有自转色彩的长篇，它阐释了这样一个主题：人的价值＝尊严＋爱。

《简爱》的作者夏洛蒂.勃朗特和《呼啸山庄》的作者艾米莉是姐妹。虽然两人生活在同一社会，家庭环境中，性格却大不相同，夏洛蒂.勃朗特显得更加的温柔，更加的清纯，更加的喜欢追求一些美好的东西，尽管她家境贫穷，从小失去了母爱，父爱也很少，再加上她身材矮小，容貌不美，但也许就是这样一种灵魂深处的很深的自卑，反映在她的性格上就是一种非常敏感的自尊，以自尊作为她内心深处的自卑的补偿。她描写的简。爱也是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活。

简.爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打......这是对一个孩子的尊严的无情践踏,但也许正是因为这一切,换回了简.爱无限的信心和坚强不屈的精神,一种可战胜的内在人格力量.

在罗切斯特的面前,她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑,反而认为他们是平等的.不应该因为她是仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼,并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。他的真心,让她感动,她接受了他.而当他们结婚的那一天，简.爱知道了罗切斯特已有妻子时,她觉得自己必须要离开，她这样讲，"我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则"，"我要牢牢守住这个立场"。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特,试问哪个女人能够承受得住被自己最信任,最亲密的人所欺骗呢?简爱承受住了,而且还做出了一个非常理性的决定.在这样一种非常强大的爱情力量包围之下，在美好，富裕的生活诱惑之下，她依然要坚持自己作为个人的尊严，这是简爱最具有精神魅力的地方。

设计了一个很光明的结尾－－虽然罗切斯特的庄园毁了，他自己也成了一个残废，但我们看到，正是这样一个条件，使简爱不再在尊严与爱之间矛盾，而同时获得满足－－她在和罗切斯特结婚的时候是有尊严的，同时也是有爱的。

告诉我们，人的最美好的生活是人的尊严加爱，的结局给女主人公安排的就是这样一种生活。虽然我觉得这样的结局过于完美，甚至这种圆满本身标志着浮浅，但是我依然尊重作者对这种美好生活的理想－－就是尊严加爱，毕竟在当今社会，要将人的价值＝尊严＋爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富，在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有，而且义无反顾。《简爱》所展现给我们的正是一种化繁为简，是一种返朴归真，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简化的感情，它犹如一杯冰水，净化每一个读者的心灵，同时引起读者，特别是女性读者的共鸣。

格列夫游记读后感：

格列佛游记》的作者斯威夫特出生于爱尔兰的首都都柏林，父亲是一位定居在爱尔兰的英国人。他是一个遗腹子，由叔父扶养成人。他的代表作《格列佛游记》发表于1726年，被当作是儿童文学作品，实际上却是抨击当时英国社会堕落与腐败的讽刺。

在这本书中，写得是主人公，一位外科医生格列佛的冒险故事，其中一些令人心惊肉跳。在小人国里，他成了庞然大物，刀枪不入，一连吞几十头黄牛仍填不饱肚子；在巨人国里，他变成了巨人们的玩偶，被玩弄于手掌间，并与苍蝇和蜂子展开斗争；后来，他来到神秘的飞岛国，这里的人利用鸟的下部的天然磁铁和海底下的磁铁的力量，随心所欲地移动，这同时也是一个可随时传唤鬼魂对话、专门搞些莫名其妙的研究的离奇国家；还有令人深感汗颜的慧骃国，在这个人马颠倒的世界里，更有许多不可思议的故事。读着读着，我仿佛随着格列佛一起走进了那个奇幻的世界。那些玩偶般的小人，高大威猛的巨人，长得像鱼的飞岛国居民，以及慧骃和耶胡们，都给我留下了深刻的印象。

我觉得最特别的要数飞岛国的居民。他们的眼睛都长在一侧，而且是一个爱好乐器的民族，在他们的衣服上也有各自喜欢的乐器。那里的侍从必须要时刻敲打大臣们的脑袋，否则他们总爱异想天开。……读了这本书后，我很佩服格列佛的智慧、勇气和冒险的精神，他是个与众不同的男子汉，他一见到大海就抑制不住内心冒险的冲动。作为一名医生，他专门搭乘去各地旅行的船只，以为船员看病为由，去环游世界，到处冒险。

读了这本书以后，我渐渐觉得这些书其实很有意思，而且不会看不进去，反而读过几遍之后，越发爱上了这些书。书是人们进步的阶梯，在书的世界遨游是每个人的梦想。打开手中的书，一头扎进去吧，总有一天会发现其中的乐趣。

2

当我翻开了《格列佛游记》时我立刻就被眼前的目录所吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国家……这些字眼似乎被作者施加了魔力，我一看到这些就想快点往下看，想快点了解怎么会有小人国和大人国，国家又怎么会飞。带着这些疑问我认真地读起了第一章。

这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行，后遭遇风暴孤身一人涉险了一些神奇的国家，最后终于回到了自己的国家的事情。情节曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的历险写的栩栩如生，有趣极了。与其说是“格列佛游记”倒不如说成是“我与格列佛的游记”呢，因为我在阅读这本书时几乎入迷了，好像就是我和他一起历险一样。但是我又从心里佩服他的机智勇敢，他总是给我一中“逆境丛生”的感觉，这点就是他历尽艰险后从新踏上自己的国土的主要原因，所以我坚决要向他学习这种精神，否则的话，若我以后遇到这种事情的话说不定早已经一命呜呼了呢

3

长里，我读了英国作家乔纳森?斯威夫的《格列佛游记》。以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述酷爱航海冒险的格列佛，四处周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。

游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧因国国王的故事。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字样，人们更不懂他们的含义。他们不懂什麽是“怀疑”，什麽是“不信任”。在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。

我很羡慕格列佛能有幸到慧因国，哪里是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需要顾虑别人说话的真。而在现实社会中，有人用花言巧语骗取别人的血汗钱；有人拐卖儿童谋取暴利；有人甚至为了金钱而抛弃自己的亲生父母……难怪，我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，小心上当受骗。

我也盼望着有一天我们的社会也能像慧因国那样，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此努力，也希望大家一起，从我做起，从身边做起，让这个社会多一点真诚，少一点虚伪

4

这个暑，我读了一本书，名叫《格列佛游记》。这本书的作者是英国十八世纪前期最优秀的讽刺专家和政治家——江夸生? 斯威夫特。

这一天晚上，我看完了这本书的最后一页，似乎意犹未尽。

此时我头疼的厉害，想要炸开似的。我用力德睁开惺忪的睡眼，映入我眼帘的是一种似乎很熟悉又似乎从未见过的古建筑。我环视四周，竟发现自己一生素白的古装，躺在浸着莫名液体的水晶棺里动弹不得。天：我大脑深处的某种东西隐约的告诉我，这是楼兰。

有许多人抬着水晶棺往某个地方走去。我凝听着，楼兰古老的民族音乐浸透哀愁。潜意识告诉我，这是个葬礼，而将被埋葬的人就是我！我试着侧过头，看到了同样身着素装的许多人。那个步履蹒跚、包头大哭的老妈妈是我的“阿妈”，那个两鬓苍白、佝偻着腰的老大爷是我的“阿爸”。是的，就在我生日的那天晚上。外族人又攻入了我们城市，飞来的流矢剑射中了饭桌前的我，于是，一个生日宴席伴着刀光剑影变成了葬礼。

孔雀神知道我有多么不愿意离开至亲至爱的亲人们，我的泪混入了水晶棺内的液体中，我张开嘴却发不出一丝声音。我已经死了，只能葬入了沙漠的尽头。

啊，不要！我一惊，便从睡梦中醒了。原来这只是个梦呀！吓坏我了。我觉得很巧，斯威夫特经历了4次旅游，都是有许多重现，并且他从中都很直接讽刺、横扫了英国的社会和其他的方面。那我的这一次古楼兰游记，不仅经历了一次生离死别，还让我认识到战争的可怕。

《格列佛游记》这本书每一章从中透露着不同的思想，令人深思，令人了解许多当时社会存在的问题。这本书无论从内容还是写法上，我都喜欢。而做的这个梦只是借题发挥。

夕阳欲坠，一群圣洁的白鸽迎着粉色的霞晕在云层重时真时幻。我对着苍穹，回忆着《格列佛游记》，更是回忆古楼兰！

5

长里，我读了英国作家乔纳森?斯威夫的《格列佛游记》。以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述酷爱航海冒险的格列佛，四处周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。

游记中的大人国、小人国的离奇故事深深吸引了我，然而给我印象最深的1710年格列佛泛舟北美，巧遇了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实美德的慧因国国王的故事。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字样，人们更不懂他们的含义。他们不懂什麽是“怀疑”，什麽是“不信任”。在他们的国度中，一切都是真实的、透明的。

我很羡慕格列佛能有幸到慧因国，哪里是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需要顾虑别人说话的真。而在现实社会中，有人用花言巧语骗取别人的血汗钱；有人拐卖儿童谋取暴利；有人甚至为了金钱而抛弃自己的亲生父母……难怪，我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，小心上当受骗。

我也盼望着有一天我们的社会也能像慧因国那样，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此努力，也希望大家一起，从我做起，从身边做起，让这个社会多一点真诚，少一点虚伪。

小学语文阅读理解答题万能公式

安徽游记

今年的暑，我过得特别有意义。因为爸爸给我报了学校组织的夏令营活动。

7月28号这天我的心情多么高兴啊。一大早我们就来到了学校，然后坐上了去安徽的车子。来到徽州，转过头看车外，只见外面到处都是山，一座连着一座，蜿蜒起伏，在山的周围云雾缭绕，似人间仙境。

到了徽州，我们游览了棠越牌坊群，看到了古朴典雅的古代建筑，也知道了封建社会忠、孝、节、义的概貌。在牌坊群我们一边参观一边听故事，真让我受益匪浅。离开牌坊群，我们又来到了鲍家花园，在那里我认识了许多价格昂贵的而又非常奇特的植物，这些植物的寿命十分长，真令人惊叹。

第二天，我们坐上车子来到了徽州的一所乡村小学。一到小学门口，我便惊呆了，这里的校园很小，房子没有我们那里的漂亮，再看看操场，全是沙子和石头，压根儿就没有草地，更别说什么塑胶了。进入教室，只见一个小小的讲台，课桌有双人的有单人的，虽然破旧，但排列很整齐。条件这么艰苦，可这里的学生仍然很开心，学习也很刻苦。想想我们那里的学习的条件，我们还有什么资格不认真学习呢？

中午，我来到了与我结对的小女孩家里，我们一边聊天一边吃饭，非常开心。下午那个小女孩的爸爸带着我们来到了他们家田地里，绿油油的田地周围有清澈的小溪，各种美丽的花儿，在这里劳动简直是一种享受。在田地里，我认识了许多有趣的农作物，如：玉米、花生、南瓜;这些都是我们平时难以看见的，让我收获很大。

傍晚，我们离开了农家，汽车虽然开远了，但那小女孩美丽的笑容，却深深留在了我的脑海里。

第三天，我们去了障山大峡谷，一路上，我看见有一座特别高大的山，它的四周云雾缠绕，那云雾好像是它的白丝巾，哦，这就是著名的黄山。我们一边登山一边欣赏美丽的峡谷风景，不一会就来到了我们的目的地--翡翠谷。这里的瀑布雄伟壮观，泉水冰凉清爽，我被眼前的景色迷住了，仿佛来到了人间仙境。

三天的夏令营很快就结束了，这三天让我感受到了大自然的美丽神奇，学会了离开妈妈独立生活，体会到我们现在生活的幸福。这真是一次令人难忘的夏令营。

游周庄

大清早登船上岸，天色黯淡，导游说今日有雨，同行者唉声连连，我心窃喜。江南本是水做的，江南的雨本是一道亮丽的风景。雨中漫步水乡，道是别有一番滋味上心头。到得周庄牌坊前才上午8:00，游人甚少，我们跟着导游，过双桥、穿张厅、沈厅，登迷楼，览小桥流水人家之秀景，走着一般游客所走的路，听着一般游客所听的导游词，做的有滋有味。导游的旗帜在那，我就在它半米之内。聆听着导游公式化的介绍，回答着导游冷不丁的提问，承受着导游赞许的目光。在淅沥的春雨中，想象着自己是戴望舒笔下雨中撑一纸伞翩然而至的女子，踏在明清时代青石板上的双脚顿时轻灵起来。

古镇夜景。

春意周庄。

此时雨已停，河中泛舟者不乏其人。我看着悠哉悠哉的游人，心甚羡慕。可惜团体活动时不予我。我只好倚在桥头注视着典型的江南水乡丽景。河岸旁已吐绿蕊的柳树枝被和煦的春风吹拂着，似涉水而立的江南女子婀娜多姿；河道两岸的明清古建筑象一群安详的老人，在暖阳下享受着“偷得浮生半日闲”的时光；而那河中的小舟，似蝴蝶般穿梭在粼粼清波中。这是每个江南男子心中的理想生活一景。就一壶茶，握一把纸扇，和撑一把油纸伞的红颜知己吟诗抚琴。正神思恍惚间，忽有一把原始的未开化的“妹妹坐船头，哥哥岸上走”的声音传入耳内，我皱了皱眉。定睛一看，原是船头充梢公角色的农妇一边摇橹一边放声，真是大煞风景。这时桥下等候的朋友已不耐烦，催声连连，我只好下桥。

正行走间，忽听前有锣鼓声。忙循声进去，原是一古戏台，正上演着昆剧。听说京剧乃昆剧演变而来，爱好京剧的我忙找一张长椅坐下。台上正演一出不知名的戏，我一个外行人却只是想听那震耳欲聋的锣鼓声。张爱玲曾说：中国的戏剧有一种热闹美。

锣鼓声声中，是天老地荒的景致。

周庄，是天堂。周庄，是梦境。周庄，是…我理想者，追求者，渴望者的家……

五一，在烟雨中的周庄逝去，但这个五一留给我的是周庄那无尽的思亿与梦幻……

《格列佛游记》简介600字急！急！急！

　小学语文阅读理解答题万能公式，简单实用!

　阅读理解一直是语文考试中失分的重灾区，面对试卷上的阅读理解题，理解文章意思的同时，在答题技巧上面也应下点功夫。今天小语整理了一些阅读理解中不同题型的答题模式，希望对孩子有所帮助。

　第一部分：词语

　一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了?

　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了?

　副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了?的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成?，与事实不符。

　( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章含义看看具体能不能哦!)

　二、动词理解

　XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅?的场景)，反映了人物?的心情

　三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　答：不能。因为：

　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;

　(2)该词与上文是一一对应的关系;

　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)

　第二部分：句子

　一、句子分析

　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。

　例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情?

　修辞的分析：

　1

　它本身的作用;

　2

　结合上下文，分析句子里词语的表达效果;

　3

　答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

　不同修辞的作用及答题格式：

　A、比喻、拟人

　作用：生动形象;

　答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)?的特点，表达了(人物)?

　B、排比

　作用：有气势、加强语气、一气呵成等;

　答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的?，突出了(事物)?的特点

　C、设问

　作用：引起读者注意和思考;

　答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”

　文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对?的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”

　D、对比

　作用：强调了?突出了?

　E、反复

　作用：强调了?加强语气

　F、反问

　作用：强调，加强语气等;

　答题格式：这个反问句的意思是?，以强烈的语气表达了(人物)?的感情

　G、借代

　作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点

　H、引用

　引用诗句：其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明?)”

　引用故事、神话传说：其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

　二、某句话在文中的作用

　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、);埋下伏笔(记叙文、);设置悬念();为下文作辅垫;总领下文;

　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　3、文末：点明中心(记叙文、);深化主题(记叙文、);照应开头(议论文、记叙文、)

　三、仿写句子

　注意：

　①字数大致相同;

　②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)

　③在概念和现象上互相有联系;

　第三部分：段、篇词语

　一、标题作用

　(1)全文的线索，推动情节发展

　(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

　(3)形式新颖，吸引读者

　(4)反映人物情感变化

　二、某段起什么作用

　1、开头

　A、开篇点题(照应文章标题)

　B、点名所要描写的对象

　C、引起下文

　D、渲染气氛

　E、设置悬念，吸引读者

　F、为情节发展埋下伏笔

　2、此段在文中

　A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

　B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

　3、结尾

　A、总结全文，深化主题

　C、照应题目

　D、照应开头

　E、照应全文

　F、引人深思

　三、归纳文章的中心

　公式：

　①写人为主：这篇文章记叙了?赞扬了?表达了?

　②记事为主：这篇文章记叙了?(批评了)歌颂了?表现了?

　③写景状物：这篇文章用了?手法，借助?描写，赞扬了?抒发了? ④游记：这篇文章描写了?表达了?感情

　⑤议论文：这篇文章论述了?阐明了?

　第四部分：写作方法

　一、记叙的要素的作用

　公式：

　①时间：以?的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

　②地点：以?的转换为序来写，为人物提供活动环境。

　③：以?的来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。

　④人物：以?的活动来写，推进故事情节向前发展。

　二、文章运用表现手法作用

　例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?

　(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特点

　(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

　(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫

　(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密

　(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题

　三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

　(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

　作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)

　(2)环境：自然环境、社会环境

　作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

　四、描写手法的作用

　1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

　2、明确描写类型及相关知识：

　①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

　②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

　③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生

　④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界

　3、公式：

　外貌：描写了?的样子，表现了?

　语言：?的语言，生动、传神地展示了?内心，表现了?

　动作：用运?的词语，生动、准确地刻画了?

　心理：?等词语写出了?，表现了?

　五、环境描写的作用

　1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

　2、公式：

　①?的景物描写，写出了?的景色(或环境)，烘托了人物?的性格和品质。

　②?的景物描写，结合人物心理活动，表现人物?的性格和精神。

　③?的景物描写，反映了?的情景，为全文定下了?的感情基调。

　六、文章开头写景语段的作用

　公式：

　1、分析所写景物的特色。

　2、?描写了?，为下文写?打下了伏笔。

　七、巧设悬念

　公式：

　1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

　2、?，使文章情节曲折、跌宕起伏。

　八、本文(某段)运用什么表达方式

　记叙、描写、议论、说明、抒情

　九、插叙的作用

　1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

　2、公式： ?用了插叙的写法，既对文章?的内容加以补充，又突出了文章的?的主题(或丰富了主人公?的性格)。

　十、称谓变化

　公式：

　1、找出人物称谓的变化词语。

　2、用第一人称，亲切、真实。

　3、称谓变化也反映了情感的变化。

　初中语文阅读理解解题技巧可GET!

　NO.1 审题

　通常拿到一篇文章,第一遍需要通读,首先要确定文章的体裁。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章里的每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。这就要求学生平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。

　有的学生要用"顺读法",就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生用"倒读法",就是先读题目后读短文, 最后寻找答案。"倒读法"的好处在于学生是带着问题阅读, 目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。

　NO.2答题

　例

　1、文章表达了作者什么样的思想感情?

　这需要根据文章的具体内容来回答,常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感都可以从文章的字里行间里看出来。

　2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用,中间某段或句的作用,最后一段某句的作用。

　对于这种题型我们可以从两个方面来回答:对于第一段的问题,从结构上来说,是落笔点题,点明文章的中心,开门见山,总领全文,或起到引起下文的 作用;从内容上来说,是为下文作铺垫和衬托,为后面内容的描写打下伏笔。中间某段的问题,在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用 是总结全文,点明文章主旨,让人回味无穷,并与题目相照应。

　3、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　常用的修辞手法有很多,比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

　比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,叫人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。

　拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。

　夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们 丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。

　排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、 短句使用,使文章具有音韵美,读起来朗朗上口。

　4、 概括文章主旨。

　对于这种题目,在回答之前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来进行回答:“通过? ,赞美了?表达了作者? 的思想感情,揭示了?的深刻道理。我们也可以从文中去找,在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　5、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　看到这种类型的题目,我们首先要看一看这一句用了那种表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情。

　描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用,能增强文章的感染力,突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述,它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

《格列佛游记》简介600字急！急！急！

第一卷写的是格列佛在小人国(利立普特)的遭遇，格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知讯息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家。

第二卷描述格列佛在大人国的遭遇。在这一卷里，格列佛又一次出海时，遭遇风暴，船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格(大人国)。那里的居民身高有如铁塔。格列佛一到这里，由“巨人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立普特(小人国)人，比例倒了过来，成了一比十二。在大人国的农夫面前，格列佛像鼹鼠般大小，被农夫当作玩物带回家。为了赚钱，农夫竟把他带到市镇，让他耍把戏，供人观赏。后来他被王后买去，得以与大人国的国王相处。逐渐地，格列佛思乡之情日益浓烈，在一次随国王巡视边境时佯称有病，去海边呼吸新鲜空气。当他在岸边钻进小木箱睡觉时，一只大鹰将木箱叼走。后来木箱落入大海，被路过的船只发现，里面的格列佛获救，终于又回到英国。

第三卷写的是飞岛国。这一卷比较松散，铺得较开，写格列佛以勒皮他(飞岛)游历为中心，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。

第四卷描述了格列佛在贤马国(“慧骃国”)的所见所闻。这是历来最为争议的部分。在那里，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土，愤怒而又无可奈何地与一帮“野胡”在一起度过自己的余生。

英语问题~~~急~~~~ 坐等！ 坐等！

1.pay a visit to

2.Will, be, if

1.He has a good chance to go to university.

2.这是违法交通规则的。

3.You need to ask what others think of.

急！请大家帮帮我。

人最了解的是自己，最不了解的也是自己。人之所以会产生心理问题，其根源多半是因为人具有“庸人自扰”的本性。人非理性动物，所以常为情绪所困，而情绪困扰的原因多半是内生自取的，很少是外因造成的。虽说人具有思考能力，但思考用于自身问题时，则多表现出损己害己的倾向；对攸关自身之事，做过多的无谓思考，是困扰自己的主要原因；不需有事实根据，单凭想象即可形成信念，这是人类异于禽兽的独有特征。惟以过多的无中生有疾的想象力，常将个体带入愈想愈苦恼的困境。但是，人既有自毁倾向，却也有自救能力。关键是要让现实生活充满活力，顺应自然。只要你转化前者成为发展后者的助力，你就一定可以走出心理困扰的阴影。最后，祝你每一天在每一方面都越来越好！

急！ 找一部灾难**

**名《卡桑德拉大桥》

主演： 索菲亚·罗兰 (Sophia Loren) / 理查德 ·里斯 (Richard Harris) / 马丁·希恩 (Martin Sheen) / O.J. 辛普森 (O.J. Simpson)

由英国、义大利和德国联合摄制的灾难片《卡桑德拉大桥》，制作于16 年的《卡桑德拉大桥》早在上世纪80年代初便在我国公映，其后也偶尔在电视台播放，所以观众对它的故事并不陌生。这部20多年前的老片几乎没有今天好莱坞大片惯用的电脑高科技，却照样把剧情拍得扣人心弦，而从中传递出的那种面对的大无畏和对病人的爱心及人道主义精神更给人以震撼，该片的结构几乎成了灾难片的经典模式，还影响了后来的许多影片。

两名国际恐怖分子闯进了日内瓦德国际卫生组织总部，欲实施恐怖袭击，受到了保安人员的迎头阻击，其中一名罪犯被击毙，追捕过程中，警员不小心将实验品给打碎溅到另一名罪犯身上。两名歹徒感染病菌。一名被当场被擒。不久腐烂而死。另一名恐怖分子窜到一列开往斯特哥尔摩的火车上，车上快乐的旅客们还不知道自己随时都可以被细菌所染。

这种染得非常快，很快整个火车上许多人都给传染上了这种，国际警局为这种不传染给其他人，对火车进行控制，并要将其开到卡桑德拉大桥给毁掉……

此列车不许在任何车站停留。引起人们骚动。车上的科学家通过自己实验方法使许多人解除了，可是上级却不相信他，最后科学家只有用自己的方法进行解决，列车上的人们与细菌研究人员发生冲突，人们纷纷拿起武器。年青的女作家与其丈夫被卷入战火中。研究组织为接下火车上被染者。必须要通过不能承受该火车重量的“卡桑德拉大桥”。灾难出现了，火车脱轨，大桥爆炸，细菌通过空气在扩散……

翻译句子成英文，急！

Dingding gate, a world cultural heritage, was built in the Sui Dynasty, Sui and Tang Dynasties is outside the city of Luoyang city Front Gate. Suiti was the first emperor by Dingding gate. In June 22, 2014 thirty-eighth UNESCO World Heritage Committee meeting, Tang Luoyang City Dingding gate as China, Kazakhstan and Kyrgyzstan three joint inscription of the "Silk Road" in the site of a bit of suess on the world heritage list.

占卜：请大师指点，急！急！急！

古代法有曰:白兔金鸡泪伤流,说的就是你俩的属相相冲,意思是结婚后如意的事情很少,大部分时间都会伤心失意中度过.其实世界上的事都是事在人为,关键要看自己怎样去看这个世界,如果你的男友对这深信不疑的话,其本身就已经埋下了导火索,谁敢说以后的生活都会象自己想象的一样呢?一旦有不好的事发生他就会以这个去推断就是八字不合造成的。这件事得看你们对事物的看法怎样,志同道合才是真的,什么事情都不怕。

急！急！急！关于感恩的歌曲

你好！有关于感恩的歌曲我找到有以下几个：

1.《感恩的心》 欧阳菲菲

2.《烛光里的妈妈》 毛阿敏

3.《世上只有妈妈好》

4.《爱的奉献》 韦唯

5.《感谢你》 孙悦

6.《爸妈的话》 成龙

7.《大爱感恩守护人间》

电脑配置问题，急！

可以，你记忆体稍大一些，硬碟容量似乎小了，但总体来说还是可以的，最好是15英寸的萤幕。才不会出现类似卡黄的问题。

雅阁后座怎么拆装？急！

这简单啊！雅阁的后座与车辆底盘接触的部位，在座椅的前方两侧（也就是后排座椅坐人后人腿的位置），各有一个卡子，在拆卸时，需要用手按在卡子的上方向下按，然后用手扣住卡子向前拉，才能拆下两个卡子。这样就可以安装座套了，不过提醒您在座椅的后侧还有一个螺丝固定着，这条螺丝很难拆卸，没有专用工具根本就拆不下来，所以，建议您在座椅松动后直接套上座套就算了，座椅就不要拆下来了。

急！计算机基础题

1、+表示档案可展开，—表示档案可合并。单击+会显示里面的子档案，单击——会收缩，只显示父资料夹。

2、二进位制数运算简单，大大简化了计算中运算部件的结构。

3、RAM，随机储存器。ROM只读储存器。都可以用来储存资料。不同之处在于，RAM可擦除，但ROM只读，不能更改。

4、双击A1单元格（或者单击A1单元格，按F2键）； 用滑鼠拖动选中公式； 单击常用工具栏上的“复制”按钮； 单击B1单元格，执行“贴上”即可。

5、1. 远端登入服务(Tel) 2. 档案传输服务(FTP) 3. 电子邮件服务(E-Mail) 4. 网路新闻服务(Use) 5. 名址服务(Finger、Whois、X.500、Netfind) 6. 文件查询索引服务(Archie、WAIS) 7. 资讯浏览服务(Gopher、) 8. 其它资讯服务(Talk、IRC、MUD)

6、作业系统提供了五个方面的功能：储存器管理、处理机管理、装置管理、档案管理和作业管理。

作业系统既是计算机系统的管理员,又是计算机系统使用者的服务员.管理以提高利用率为目标,以给使用者服务提供尽可能多的服务专案和最大的方便为宗旨,管理与服务的功能用一组程式来描述,这组程式通过驱动以并发执行方式发挥作用.人们把这组程式成为作业系统,也就是我们说的os,它是计算机系统极为重要的系统软体. os的基本功能是管理计算机系统的硬体,软体

作业系统必须为使用者提供各种简便有效的访问本机的手段,并且合理地组织系统工作流程,以便有效的管理系统.为了实现这些基本功能,需要在作业系统中建立各种程序,编写不同的功能模组,并按层次结构的思想,将这些功能模组有机的组织起来,以完成处理器管理,储存管理.档案系统管理,装置管理,作业控制等主要功能。