游龙华公园的主要内容-游龙华公园中的过渡句

1.大王庙 杨绛 阅读答案！急需 十分钟！

2.游龙华公园的公园简介

3.游龙华公园阅读答案

4.2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）

大王庙 杨绛 阅读答案！急需 十分钟！

大王庙 杨绛 阅读答案！急需 十分钟！

五、（18分）13、①做游戏（2分） ②看同桌吃白薯（2分）14、①天真（1分） ②胆大（1分） ③善良（1分） ④可爱（1分）（近义词也可）15、①内容上：对比中写出了校长的温和、孙老师的可怕。（2分）②写法上：为下文进一步写孙老师做铺垫。（2分）16、①杨绛作品的语言质朴、自然等。（1分）例如：在这两篇作品中，杨绛很少运用刻意的描写，以平淡的叙述为主。《老王》一文的开篇写道“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。”《大王庙》中写孙老师“剃一个光葫芦瓢似的头，学生背后称他‘孙光头’”。（2分）②杨绛为人善良、处事低调等（1分）例如：作者对老王的照顾，以及老王临前对她的馈赠都可以是很好的证明。（2分）（学生的回答有道理、有认识即可酌情给分）

杨绛的大王庙中细节描写和赏析

一直觉得好的回忆录应该是一种既能让读者回到作者的当年，也能让读者回到自己当年的文字。《杂忆与杂写》是杨绛先生的一本回忆散文，昨晚在曾嬢嬢的推荐下买的。这本书的第一篇散文——《大王庙》是杨绛先生在77岁时回忆自己的小学生活的文章。

大王庙是杨绛先生虚岁9岁时读书的小学，那里有小女孩梳辫子束短裙的统一装扮，那里有鼻子滴清水不打学生只打自家儿子的校长，那里有最爱打学生脑袋的“孙光头”老师，那里的“女生间（女厕所）”上贴着调皮孩子为“孙光头”所作的画像，说是孩子们都想“钝（倒霉）”他，那里的国文老师说“子曰”的意思就是“儿子说”。杨绛先生77岁才写这篇文章，却仍清楚记得当年的自己那一点一滴的“笨”，和大家玩“官、打、捉、贼”时，拈得“贼”时，拔腿便跑，一点也不知佯装掩饰自己的危险身份。她也记得当年那个十五岁且威风凛凛的同座，同座女孩竟然在“孙光头”老师的课上假装擦鼻涕把小学妹送的白薯吃完了。那时全班女生都不做的揉肚子操，杨绛先生却“傻里傻气”照做不误。

读杨绛先生的《大王庙》不仅让我脑中想到她描写的场景，而且还让我的心走到了自己读小学时的情景，这无疑是老奶奶的作品成功之处的一点体现。

刚到鞍子乡读幼儿园时，我和当年的朋友白玉一起逃过一次课，我们家只隔着一座山，我住山上，她家在山下，当年我们都太小，不懂友情，只是什么事都一起干，好像那样就能不怕什么似的。一年级时，妈妈每天给我一角钱买汤喝，那时看着那勺飘着一点油辣花的热醋汤慢慢渗透蒸饭的感觉，现在想着都流口水。后来妈妈知道我被高年级的孩子教坏了，用那一角钱买零食吃时，便狠心地取消了我的汤钱。妈妈毕竟是心疼孩子的，她实在不忍心看我和妹妹在大冬天顶着黑黢黢的天空走到离家那么远的学校读书，便到乡上租了一间门市部开茶馆。虽然上学不用走路，不用住校，也不用吃蒸饭了，可我和妹妹却无比羡慕住校生，现在想起来应该是羡慕他们那幺小就可以有自己的自由时间和空间了。

小学，我最喜欢的老师是刘祥月老师，他确实老得够格叫“老师”了，头顶着超过四分之三的白发，人很瘦，不是营养不良，是老人独有的那种精干的瘦。他还特别爱刮胡子，印象中他的白胡茬从来没有超过一毫米。不过我现在想起来都还毛骨悚然的是他的眼睛，他那对眼睛从来不是看人而是“射”人，他总是在你不经意间将眼珠从下平移到上，再慢悠悠地“射”向不乖的学生。有一次，在攀枝花工作的二姨妈给我买了个文具盒，我安静地听着课，忽然刘老师的目光“射”向了我桌前的文具盒，接着又“射”向了文具盒后边的我，接着文具盒就被他没收了，下午他下班来我家喝茶时，向我妈妈告状，说我上课玩赛车，我妈妈忍俊不禁地说：“刘老师，那是她二姨妈给她买的文具盒。”他虽然目光犀利，但为人却正直不阿，也许因为他是教数学的缘故吧，第二天就把文具盒还给了我，还不忘说一句：“我看错了。”这时，我就能零距离看到他那温暖和蔼的微笑了。

鞍子小学的女厕所是木板做的，因此年代久了就会缺角少板的，靠近最里面的一侧有一间后面的木板坏了，背后就是男厕所，女孩子们都躲着那边，但是课间赶时间的高峰期还是会有孩子去那边上厕所，其实根本就看不到的，但总能听到男孩子在后面无休止的起哄声，现在想想觉得那时我们女孩子还真的算大气耶，当然也有可能是为了赶时间怕迟到挨骂。

四年级时，我当过不到一周的班长，民众投票我几乎全票当选，一周后老师一票否决，原因是我太“温柔”管不了其他同学却马上就要被投我票的民众们管住了。老师怕我失落，就让我当了他说是专管班干部的组织委员，他说班干部不听话就去告诉他，当然我也就闲下来了。闲了我就埋头做数学题，各种难题都做，“数学课代表”也自然跟着我的尾巴来了。

小时候的事流失了很多，但总还是记得一些，该高兴的。看回忆文字总能勾起一些我的回忆，也有些像桑格格的《小时候》一样，有趣。

儿子的鱼（阅读答案）十分钟之内！

1 概括主要内容:本文主要记叙了男孩没有在父亲的帮助下，凭自己的力量成功钓到了一条王鲑的事

2．（1）小男孩非常执着、坚持，不言放弃；（2）父亲教子有方，给孩子锻炼的机会

3 在生活中父母包办代替、娇生惯养，不给孩子独立锻炼的机会，因而孩子一直处于顺利的环境中长大，缺少困境和挫折的磨练。作为我们小学生，也应该主动争取锻炼的机会，从而使自己意志坚定，能力增强

杨绛这个时代阅读答案

参考答案：

1、爹为了生计去孤岛割芦苇，我和我娘去接他，却发现爹被冻，而把唯一的厚棉被盖在毛驴身上。

2、突出家庭的贫困。家人热切的希望和悲凉的结局形成强烈对比，增加了作品的感染力。也为父亲把棉被盖在毛驴身上、自己于风雪之中这个结局的出现做了铺垫。

3、拟人（环境描写），写出了雪大风狂的情景。动作描写，写出了我们在大雪中行走艰难缓慢的情景，也突显了雪大风狂、天气恶劣。

4、前文极写天冷、家贫和我们对生活的热望为文末爹宁可自己冻却把棉被盖在毛驴身上的情节做了铺垫；这一床棉被见证了爹的选择，也突出文章的主旨——这令人心酸的伟大的爱，让我们从彻骨的悲凉里感受到一种生命的热量。

5、示例一：文中的爹不傻。这是对亲人的爱和对家庭的高度责任感的体现。因为家庭极端贫困，那头毛驴成了全家的希望。所以爹宁愿放弃自己的生命也要把这厚厚的棉被给毛驴盖。爹的选择，显示出一种强大的力量，这种力量，包含了爱的情感、承担苦难的勇气和延续生活的信念。

示例二：文中的爹很傻。把那头毛驴看得很重，却把自己的生命看得很轻。那头毛驴虽是全家的希望，但用牺牲生命的代价换来家人的所谓的活路是不值得的。

爷爷的信阅读答案 十分钟内回答给20

1. hé kān sì

2.慈祥 治疗

3.①，②、 ③…… ④： ⑤？ ⑥，

4.慈祥 诚挚

5.悔是后悔 憾是遗憾

因为我们没能守信、及时地去赴老爷爷的约,甚至忘了这件事情,直至老爷爷提醒我们,我们才有 所醒悟.

6.诚挚的心 7.、做人一定要守信 否则会遗憾终生

我敬爱的外公阅读答案，十分钟内有奖

1．划掉：整整齐齐、关切、正确。2． ，。“”。，“，”。3．了如指掌：指外公对周围一些地方及其几十年来变化情况特别了解。小心翼翼：特别小心谨慎，指老太太对这封信非常珍视。4．第2自然段。5．“信”指找不到收信人，无法投递的信；“复活”指经过努力，找到“信”的收信人。原因是对周围一些地方了如指掌和对工作认真负责的态度

急需，十分钟内

it is impotent to protect the surdding

游龙华公园阅读题及答案，主要是答案，二十分钟！

我考过吗

阅读题答案（急需！）

渴望自由，为追寻自由不惜付出一切代价

《根》 阅读答案 急需！

1、把绿的荣耀托给森林，把美的微笑交给花朵，把爱的温柔送给草地，把生命的歌声让给长流不息的江河。却把苦难和寂寞永远地、永远地留给自己。在深深的、深深的地下，永远地、永远地生活着盘错着虬曲着一个可歌可泣的根之家族！

2、因果关系。

3、第三段和第四段的陈述对象都是“根”。

4、通过根与家雀、秋蝉的对比，赞扬了根永远默默无语，用生命的伟大为人类撑起一片绿荫。

5、只要根在，生命之绿便永存

详细地回答了你的问题，希望有帮助

游龙华公园的公园简介

第二段主要描写作者及他的同学参观革命烈士纪念碑时的所见所想。“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”这是纪念碑的碑文，它写出了革命先烈的伟大。桃园里那美丽的桃花是革命烈士用鲜血染红的。

在龙华，英勇的革命者宁不屈，最后壮烈牺牲了。他们的肉体虽已不复存在，但是，他们的一心要建立新中国的壮志还没有终结，他们盼望着新中国能建立起来。***没让他们失望，一批又一批优秀的革命者层出不穷，他们击垮了黑暗的派，他们成功了。新中国成功建立，全国上下欢欣鼓舞。难道迎来了新中国，就忘了这些革命者吗？不！人民没有忘记他们，祖国没有忘记他们。这些顽强的战士，为新中国抛头颅，洒热血，他们立下了不灭的战绩。他们光辉的名字将载入史册，流芳百世，永垂不朽。

读了这篇文章，我深深感受到了革命先烈那高尚的品质，那高贵的情操，那顽强的毅力。我仿佛看到了他们那光辉的形象，我仿佛看到了新中国灿烂的前景。

游龙华公园阅读答案

一.解释词语。

横眉冷对：用愤恨和轻蔑的态度对待敌人的攻击

殷红：深红，红中带黑

二.写出下列引号的作用。

（1）这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”。（ 具有特殊含义的词语）

（2）纪念碑上刻着：“龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。”（ 行文中直接引用的话 ）

（3）种花的形状、颜色和蝴蝶十分相像，所以人们称它为“蝴蝶花”。（ 需要着重论述的对象 ）

三.填空

（1）作者在龙华公园参观了桃园、革命烈士纪念碑、画廊。

（2）文中概况全文的一段话是：星期天，我们游览了桃花盛开，曾经洒过烈士鲜血的地方——龙华公园。

（3）读一读文中带括号的句子，在全文中它的作用是（不知道说的哪句，所以没法回答）。

四.找出文中的一个比喻句写下来：这里的桃花品种繁多，有“仙桃”、“白桃”、“日日桃”，桃花的颜色也各不相同，红的像一团火，白的像一片云，还有黄的紫的，真是五彩缤纷！微风吹过，送来屡屡清香。。这句话用火、云比喻 桃花。

五.联系课文，用自己的话说说下列碑文的意思。

龙华载载仰高风，壮士身亡志未终，墙外桃花墙内血，一般鲜艳一样红。

龙华公园纪念碑上所记载的都是我们要瞻仰的高风亮节，这些革命先辈们虽然牺牲了但他们的志向并未结束。墙外桃花盛开和墙内革命先烈流的血是一样的鲜艳一样的红。

六.用简洁的语言概况文中的主要内容，并说说表达了作者怎样的思想感情。

文中讲述了作者参观龙华公园的所见所闻，表达了作者游览风景的快乐与对革命先烈的崇敬与对自己的自勉。

作文：那是一次______尝试。（450字）大哥大姐兄弟们，帮帮忙快点啊！！！

2008—2009六年级语文期末试卷（人教版）

每年的卷子都不同，你做些当练习吧！好好努力吧，祝你取得好成绩

六年级上册语文期末试题答案

答案及解析：

一、 基础知识。

1、读音节，找词语朋友。

陶醉 凝重 挽联 恩赐 囫囵吞枣 滋润 魁梧 真挚 勉励 悬崖峭壁

解析：此题的考察重点是个别字的书写。如：“陶醉”的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽联”的“挽”；“恩赐”的“赐”；“囫囵吞枣”的“囫囵”和“枣”；“滋润”的“滋”；“魁梧”的“魁”；“真挚”的“挚”；“勉励”这两个字；“悬崖峭壁”的“悬”。

2、读一读，加点字念什么，在正确的音节下面画“＿”。

镌刻（juān juàn） 抚摩（mó mē） 扁舟（biān piān）

阻挠（náo ráo） 塑料（suò sù） 挫折（cuō cuò） 归宿（sù xiǔ ） 瘦削（xiāo xuē）

解析：要想正确完成这道题，得平时经常注意一些易混淆的字的读音。对于不经常用到的词，要加强记忆。这样遇到此类型题才能选择正确。

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。

陡（ 峭 ）的悬崖 胜利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘

（ 削 ）好的铅笔 弥漫的（ 硝 ）烟 畅（ 销 ）的商品

（ 逍 ）遥自在的生活 元（ 宵 ）佳节

解析：此题是关于区别同音字及形近字的考察，准确地区别同音字和形近字，是克服“别字”的主要方法之一，而区别同音字和形近字则主要依靠字义、词义。对字义、词义了解了，也就掌握了汉字使用的环境和范围。

4、 按要求填空，你一定行的。

“巷”字用音序查字法先查音序（ X ），再查音节（ xiànɡ ）。按部首查字法先查（ 己 ）部，再查（ 6 ）画。能组成词语（ 大街小巷 ）。

解析：此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“漫”字在字典里的意思有：①水过满，向外流；②到处都是；③不受约束，随便。

（1）我漫不经心地一脚把马鞍踢下楼去。 字意是（ ③ ）

（2）瞧，盆子里的水漫出来了。 字意是（ ① ）

剩下一个义项可以组词为（漫山遍野 ）

解析：本题主要是对多义词的检测。完成此题，必须先弄清词语产生多义的原因和情况，然后再根据提供的词语或语言环境去理解词语的不同义项。如本题中的“漫”字有三种义项，提供不同的语境有两个，还有一个是为它组词，实际上使学生不仅会理解，还要会运用。我们可以先理解两个语境的含义，然后将其中的符合题义的义项填入语境中去分析，再用剩余的义项组成词语，放到相应的语境中，这样就能较准确地找到正确答案了。

5、成语大比拼。

风（ 雨 ）同（舟 ） （ 悬 ）崖（ 峭 ）壁 （ 奇 ）（ 妙 ）无比 和（ 蔼 ）可（ 亲 ） （ 抑 ）扬顿（ 挫 ） （ 德 ）高（ 望 ）重

( 寝 )不（ 安 ）席 张（ 冠 ）李（ 戴 ）

解析：成语是的精华内容之一。解答此类题，就要根据平时的积累将词语补充完整，并尽量不写错别字。

二、积累运用。

1、你能用到学过的成语填一填吗？（每空1分）

人们常用 高山流水 来比喻知音难觅或乐曲高妙，用雅俗共赏 来赞美达芬奇的《蒙娜丽莎》，当我们面对一篇好文章时，我们可以说 妙笔生花 。（后两个空答案不唯一）

解析：此类题是对成语理解的考查，同时又是对学生本学期所学课文内容进行的考查。所以，它又比直接理解成语难度要大。因此，完成时，一定要认真理解提供的语境和意思，结合自己平时对成语的积累和运用习惯进行逐一答题。

2、补充古文名句。（每空1分）

（1） 鲁迅先生说过：“ 横眉冷对千夫指 ，俯首甘为孺子牛。”

（2） 不是花中偏爱菊 ，此花开尽更无花。

（3） 轻诺 必寡信。这句名言告诉我们 轻易向别人承诺的人，一定很少讲信用 。（此空答案不唯一，只要意思对即可）

（4） 但存 方寸地 ，留与 子孙耕 。

（5） 大漠沙如雪， 燕山月似钩 。

解析：补充古文名句是检测学生平时积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗文及名言警句的阅读量、记忆量。解答此类题，只要平时在学习中加以认真地积累，就能较好地完成。

3、按要求写句子。（每句2分）

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（用合适的关联词组成一句话）

虽然闰土回家去了，但我还深深地思念着他。

解析：这两句话之间应是转折的关系，因此，应用表示转折关系的关联词“……虽然……但是”来连接。

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改成间接引语）

老人叫住了我说，是他打扰了我吗？

解析：这是考杳引述句和转述句转换的试题。要正确解答此类试题，必须弄清互换双方的特点。完成时要注意以下几点：①改变句中有关的代词，如“我”变“他（她）”，“你”变为句中具体的人；②改变标点符号；③根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。

（3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）

这山中的一切，每一个都是我的朋友。

解析：把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“哪个”去掉，改成“每一个”，原句中的否定词“不是”改成“都是”，把句末的问号改为句号。

（4）月亮升起来了。（扩句）

皎洁的月亮慢慢地升起来了。

解析：扩句可以采用局部扩句法来扩写句子。把句子分成两部分——先扩前面部分，再扩后面部分。如：“什么样的”月亮“怎么样地”升起来了。

（5）小鱼在水里游来游去。（改写成拟人句）

小鱼在水里快活地游泳、嬉戏。

解析：拟人是借助想像，把物当作人写，写成和人一样会说话，有思想、有感情，或用写人的词语来描述。此题就可以把写人的词“游泳”、“嬉戏”等词填进去，把小鱼当作人来写。

三、口语交际。

解析：本题旨在考察学生表达能力，通过本学期的综合性学习，使学生增强对祖国的热爱之情。根据题中所给的材料，将自己想说的话用合适的语言表达出来。只要内容健康向上，有一定的激情即可。（3分）

四、阅读短文，回答问题。

解析：这是一道关于写景文章的阅读试题。阅读写景文章时，要注意把握以下几点：①注意感受作者遣词造句的表达效果；②注意分析文章的表达顺序；③体会作者的思想感情。同时要在阅读写景文章时进行语言、方法的积累。

1、给下列加点字注音。（5分）

戛然而止（ jiá ） 硕果（ shuò ） 伴和（ hè ） 步履（ lǚ ） 雕琢（ zhuó ）

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）

在这爽爽快快的季节里，容不下猜疑和做作。

解析：把反问句改成陈述句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把反问句改成陈述句，就要把表示疑问的词“怎么会”去掉，原句中的“容得下”改成“容不下”，去掉句尾的“呢”，最后把句末的问号改为句号。

3、在作者眼中，春天的特点是缠绵 ,夏天的特点是狂热 ,冬天的特点是冷漠 ,秋天的特点是清爽 ,热情 ,真诚 。（3分）

4、文中，作者把秋天分别比喻成了骏马 ，将军 ，流星 。（3分）

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）

“这”是指秋天的清爽、热情与真诚。

6、（略）学生可以根据自己的理解进行答题，只要合乎情理即可。

7、（略）没有固定的答案,只要是用排比的方式写几句有关秋天的特点就可以。

五、习作：

要求：1、用词准确，语句通顺，（5分）

3个（含3个）错字扣一分，3个以上扣二分，最多扣五分；

一处语句不通扣一分，最多扣五分。

2、能抓住人物的外貌、动作、语言、神态等的描写来刻画人物的性格特点。（15分）

3、中心突出，内容要有新意。（10分）